人力資源社會(huì )保障部 教育部關(guān)于深化中等職業(yè)學(xué)校教師職稱(chēng)制度改革的指導意見(jiàn)
來(lái)源/作者：人社部
時(shí)間：2019-09-09 17:05:11
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人社部發(fā)〔2019〕89號
各省、自治區、直轄市及新疆生產(chǎn)建設兵團人力資源社會(huì )保障廳（局）、教育廳（教委、教育局），國務(wù)院各部委、各直屬機構人事部門(mén)，各中央企業(yè)人事部門(mén)：
中等職業(yè)學(xué)校教師是我國專(zhuān)業(yè)技術(shù)人才隊伍的重要組成部分，是加快建設現代職業(yè)教育體系、培養高素質(zhì)技術(shù)技能人才、提高職業(yè)教育質(zhì)量的重要力量。為貫徹落實(shí)《中共中央 國務(wù)院關(guān)于全面深化新時(shí)代教師隊伍建設改革的意見(jiàn)》《國家職業(yè)教育改革實(shí)施方案》《中共中央辦公廳 國務(wù)院辦公廳關(guān)于深化職稱(chēng)制度改革的意見(jiàn)》，現就深化中等職業(yè)學(xué)校教師職稱(chēng)制度改革提出如下指導意見(jiàn)。
一、 指導思想和基本原則
（一）指導思想
以習近平新時(shí)代中國特色社會(huì )主義思想為指導，全面貫徹落實(shí)黨的十九大和十九屆二中、三中全會(huì )以及全國教育大會(huì )精神，遵循職業(yè)教育特點(diǎn)和中等職業(yè)學(xué)校教師職業(yè)發(fā)展規律，構建分類(lèi)清晰、名稱(chēng)統一、科學(xué)規范的中等職業(yè)學(xué)校教師職稱(chēng)制度，暢通中等職業(yè)學(xué)校教師職業(yè)發(fā)展通道，為加快發(fā)展現代職業(yè)教育提供制度保障和人才支撐。
（二）基本原則
1.堅持師德為先和能力為重相統一。以德能兼修為導向，重師德、重能力、重業(yè)績(jì)、重貢獻，激勵教師提高師德修養和教書(shū)育人水平。
2.堅持統一制度和分類(lèi)評價(jià)相結合。建立統一的中等職業(yè)學(xué)校教師職稱(chēng)制度，對文化課、專(zhuān)業(yè)課教師和實(shí)習指導教師進(jìn)行分類(lèi)評價(jià)，發(fā)揮人才評價(jià)“指揮棒”作用，促進(jìn)中等職業(yè)教育教師的專(zhuān)業(yè)化發(fā)展。
3.堅持職稱(chēng)評審和崗位聘用相統一。創(chuàng )新評價(jià)機制，充分發(fā)揮用人主體的作用，促進(jìn)人才評價(jià)與使用相結合，使職稱(chēng)制度與中等職業(yè)學(xué)校聘用制度和崗位管理制度相銜接。
4.堅持下放權限和強化監管相結合。合理界定和下放中等職業(yè)學(xué)校教師職稱(chēng)評審權限，積極培育學(xué)校自主評審能力，同時(shí)加強監管、優(yōu)化服務(wù)，保證職稱(chēng)評審質(zhì)量。
二、主要內容
通過(guò)健全制度體系、完善評價(jià)標準、創(chuàng )新評價(jià)機制、實(shí)現職稱(chēng)評審與崗位聘用制度的有效銜接等措施，形成以品德、能力和業(yè)績(jì)?yōu)閷?，以社?huì )和業(yè)內認可為核心的中等職業(yè)學(xué)校教師職稱(chēng)制度。
（一）健全制度體系
1.完善中等職業(yè)學(xué)校教師職稱(chēng)設置。普通中等專(zhuān)業(yè)學(xué)校、職業(yè)高中和成人中等專(zhuān)業(yè)學(xué)校均設文化課、專(zhuān)業(yè)課教師和實(shí)習指導教師職稱(chēng)類(lèi)別。原來(lái)實(shí)行的中等專(zhuān)業(yè)學(xué)校教師職稱(chēng)系列和職業(yè)高中教師職稱(chēng)統一并入新設置的中等職業(yè)學(xué)校教師職稱(chēng)系列。
2.統一職稱(chēng)等級和名稱(chēng)。文化課、專(zhuān)業(yè)課教師職稱(chēng)設初級、中級、高級。初級只設助理級，高級分設副高級和正高級，助理級、中級、副高級和正高級職稱(chēng)名稱(chēng)依次為助理講師、講師、高級講師、正高級講師。實(shí)習指導教師職稱(chēng)設初級、中級、高級，初級分設員級和助理級，高級分設副高級和正高級，員級、助理級、中級、副高級和正高級職稱(chēng)名稱(chēng)依次為三級實(shí)習指導教師、二級實(shí)習指導教師、一級實(shí)習指導教師、高級實(shí)習指導教師、正高級實(shí)習指導教師。
3.統一后的中等職業(yè)學(xué)校教師職稱(chēng)與原中等專(zhuān)業(yè)學(xué)校教師、職業(yè)高中教師職稱(chēng)的對應關(guān)系是：原職業(yè)高中正高級教師對應正高級講師；原中等專(zhuān)業(yè)學(xué)校高級講師、職業(yè)高中高級教師對應高級講師；原中等專(zhuān)業(yè)學(xué)校講師、職業(yè)高中一級教師對應講師；原中等專(zhuān)業(yè)學(xué)校助理講師、職業(yè)高中二級教師對應助理講師；原中等專(zhuān)業(yè)學(xué)校教員、職業(yè)高中三級教師可聘任為助理講師。
4.統一后的中等職業(yè)學(xué)校教師職稱(chēng)等級與事業(yè)單位專(zhuān)業(yè)技術(shù)崗位等級對應關(guān)系為：正高級對應專(zhuān)業(yè)技術(shù)崗位一至四級，副高級對應專(zhuān)業(yè)技術(shù)崗位五至七級，中級對應專(zhuān)業(yè)技術(shù)崗位八至十級，助理級對應專(zhuān)業(yè)技術(shù)崗位十一至十二級，員級對應專(zhuān)業(yè)技術(shù)崗位十三級。
（二）完善評價(jià)標準
1.堅持把師德放在評價(jià)的首位。堅持教書(shū)與育人相統一，言傳與身教相統一，潛心問(wèn)道與關(guān)注社會(huì )相統一，學(xué)術(shù)自由與學(xué)術(shù)規范相統一，引導教師以德立身，以德立學(xué)，以德施教，立德樹(shù)人，愛(ài)崗敬業(yè)，為人師表。強化師德考評，實(shí)行師德問(wèn)題“一票否決”。
2.充分體現中等職業(yè)學(xué)校教師職業(yè)特點(diǎn)。根據職業(yè)教育教師的崗位類(lèi)型和崗位特征，區別制定各類(lèi)教師的評價(jià)標準，實(shí)行分類(lèi)評價(jià)。注重教育教學(xué)工作實(shí)績(jì)，注重實(shí)踐教學(xué)和技術(shù)技能人才培養實(shí)績(jì)，注重產(chǎn)教融合、校企合作和工學(xué)結合的教學(xué)改革實(shí)績(jì)，注重行業(yè)企業(yè)實(shí)踐經(jīng)歷。切實(shí)改變過(guò)分強調論文、學(xué)歷、課題項目等傾向。區別不同情況，可將教研報告、教案、發(fā)明專(zhuān)利、參與教學(xué)標準和人才培養方案開(kāi)發(fā)成果、參與學(xué)校專(zhuān)業(yè)建設、參與實(shí)訓基地建設、指導學(xué)生實(shí)習成果、指導職業(yè)技能競賽或教學(xué)競賽成績(jì)、參與行業(yè)標準研發(fā)成果等作為評價(jià)條件。注重個(gè)人評價(jià)和團隊評價(jià)相結合，尊重和認可團隊所有參與者的實(shí)際貢獻。以實(shí)績(jì)、貢獻為導向，允許所教專(zhuān)業(yè)與所學(xué)專(zhuān)業(yè)或教師資格證標注的專(zhuān)業(yè)不一致的教師參與職稱(chēng)評審，促進(jìn)雙師型教師隊伍建設。
3.實(shí)行國家標準和地區標準相結合。國家制定中等職業(yè)學(xué)校教師職稱(chēng)評價(jià)基本標準（見(jiàn)附件）。各省、自治區、直轄市及新疆生產(chǎn)建設兵團根據本地區中等職業(yè)教育發(fā)展情況，結合現有各類(lèi)中等職業(yè)學(xué)校的特點(diǎn)，制定不低于國家標準的具體評價(jià)標準。對于文化課、專(zhuān)業(yè)課教師和實(shí)習指導教師的交流，以及其他系列專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員、普通高中教師和中等職業(yè)學(xué)校教師的交流等情況，各地可根據實(shí)際制定職稱(chēng)評審的具體辦法。
4.向優(yōu)秀人才傾斜。對于少數特別優(yōu)秀、具有特殊貢獻的教師，各地制定完善相應的破格評審條件。對于在艱苦邊遠地區工作的中等職業(yè)學(xué)校教師和既承擔文化課、專(zhuān)業(yè)課教學(xué)任務(wù)，又承擔實(shí)習教學(xué)任務(wù)的教師，予以適當傾斜。對于公開(kāi)招聘的具有3年以上企業(yè)工作經(jīng)歷并具有高職以上學(xué)歷的教師，在首次評審時(shí)可參考其在企業(yè)的工作經(jīng)歷和業(yè)績(jì)成果直接評定相應層級職稱(chēng)。
（三）創(chuàng )新評價(jià)機制
1.健全評審機制。進(jìn)一步完善以同行專(zhuān)家評審為基礎的業(yè)內評價(jià)機制，增強專(zhuān)家評審的公信力。加強評委會(huì )組織管理，注重遴選高水平的職業(yè)教育教學(xué)專(zhuān)家、一線(xiàn)教師、行業(yè)企業(yè)技術(shù)專(zhuān)家和高技能人才擔任評委。健全評委會(huì )工作程序和評審規則，建立評審專(zhuān)家責任制。
2.創(chuàng )新評價(jià)方式。探索社會(huì )和業(yè)內認可的形式，采取教學(xué)水平評價(jià)、面試答辯、專(zhuān)家評議、實(shí)踐操作等多種評價(jià)方式，加大學(xué)校的評價(jià)權重，充分結合學(xué)校開(kāi)展的日?？己嗽u價(jià)結果，對中等職業(yè)學(xué)校教師的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)和教學(xué)水平進(jìn)行有效評價(jià)。全面推行公開(kāi)、公示制度，增加職稱(chēng)評審的透明度。
3.下放評審權限。積極培育中等職業(yè)學(xué)校自主評審能力，科學(xué)界定、合理下放中等職業(yè)學(xué)校教師職稱(chēng)評審權限。初級、中級職稱(chēng)由符合條件、管理規范的中等職業(yè)學(xué)校自主組織評審，探索綜合水平較高、辦學(xué)規模較大的中等職業(yè)學(xué)校自主開(kāi)展高級職稱(chēng)評審試點(diǎn)。對學(xué)校開(kāi)展的自主評審，政府部門(mén)不再審批評審結果，改為事后備案管理。加強對自主評審工作的監管，對于不能正確行使評審權、不能確保評審質(zhì)量的，暫停自主評審工作直至收回評審權。
（四）實(shí)現職稱(chēng)評審與崗位聘用制度的有效銜接
1.堅持中等職業(yè)學(xué)校教師職稱(chēng)評審和崗位聘用相統一。中等職業(yè)學(xué)校教師職稱(chēng)評審是教師崗位聘用的重要依據和關(guān)鍵環(huán)節，崗位聘用是職稱(chēng)評審結果的主要體現。中等職業(yè)學(xué)校教師職稱(chēng)評審，在核定的崗位結構比例內進(jìn)行。中等職業(yè)學(xué)校教師競聘更高等級的專(zhuān)業(yè)技術(shù)崗位，由學(xué)校推薦符合條件的教師參加評審，并按照有關(guān)規定將通過(guò)職稱(chēng)評審的教師聘用到相應教師崗位，并及時(shí)兌現受聘教師的工資待遇。要建立健全考核制度，加強聘后管理，在崗位聘用中實(shí)現人員能上能下。
2.對此次改革前已經(jīng)取得中等職業(yè)學(xué)校專(zhuān)業(yè)技術(shù)職務(wù)任職資格但未被聘用到相應崗位的人員，在聘用到相應崗位時(shí)不再需要經(jīng)過(guò)評委會(huì )評審。各地要結合實(shí)際制定具體辦法，同等條件下優(yōu)先聘用。
3.中等職業(yè)學(xué)校教師高級、中級、初級崗位之間的結構比例，以及高級、中級、初級崗位內部各等級的結構比例，要根據新的中等職業(yè)學(xué)校教師職稱(chēng)等級體系，按照國家關(guān)于中等職業(yè)學(xué)校崗位設置管理的有關(guān)規定執行。其中，正高級教師要從嚴控制，在確保質(zhì)量的前提下逐步達到合理比例。
三、組織實(shí)施
（一）加強領(lǐng)導，明確職責。深化中等職業(yè)學(xué)校教師職稱(chēng)制度改革政策性強，牽涉面廣，涉及廣大教師切身利益，區域情況差別大。各地要充分認識改革的重大意義，切實(shí)加強領(lǐng)導，深入貫徹落實(shí)“放管服”改革精神，進(jìn)一步明晰部門(mén)職責，著(zhù)力構建事權人權相統一的體制機制。人力資源社會(huì )保障部門(mén)牽頭推進(jìn)中等職業(yè)學(xué)校教師職稱(chēng)制度改革，主要負責職稱(chēng)政策制定；教育等行業(yè)部門(mén)及學(xué)校主要負責職稱(chēng)評審工作的具體組織實(shí)施。各部門(mén)要密切配合，相互協(xié)商，確保中等職業(yè)學(xué)校教師職稱(chēng)制度改革順利推進(jìn)。
（二）周密部署，穩步實(shí)施。各地要結合自身實(shí)際，妥善做好新老人員過(guò)渡和新舊政策銜接工作?，F有在崗中等專(zhuān)業(yè)學(xué)校、職業(yè)高中和成人中等專(zhuān)業(yè)學(xué)校教師，按照原專(zhuān)業(yè)技術(shù)職務(wù)與統一后的職稱(chēng)對應關(guān)系，直接過(guò)渡到統一后的職稱(chēng)體系，并統一辦理過(guò)渡手續。對改革前各地自行試點(diǎn)評審的中等專(zhuān)業(yè)學(xué)校正高級教師，要按有關(guān)規定通過(guò)一定程序進(jìn)行確認。要在平穩過(guò)渡的基礎上，嚴格按照本意見(jiàn)開(kāi)展新的職稱(chēng)評聘工作。要切實(shí)加強調查研究，充分掌握本地區中等職業(yè)學(xué)校情況、教師隊伍狀況，積極應對改革中遇到的新情況和新問(wèn)題。要深入細致地做好政策宣傳解釋和思想政治工作，引導廣大教師積極支持和參與改革，確保改革順利推進(jìn)。
（三）強化監管，確保公正。中等職業(yè)學(xué)校教師職稱(chēng)制度改革涉及教師切身利益，關(guān)乎公平正義。要嚴格規范職稱(chēng)評聘程序，按照個(gè)人申報、考核推薦、專(zhuān)家評審、學(xué)校聘用的基本程序進(jìn)行。要健全和完善評審監督機制，建立健全職稱(chēng)評審回避制度、公示公開(kāi)制度、隨機抽查制度、責任追究制度，建立復查、投訴機制，充分發(fā)揮相關(guān)部門(mén)和廣大教師的監督作用，確保評審公正規范、評審過(guò)程公開(kāi)透明。
各地要及時(shí)總結經(jīng)驗，認真研究并解決改革中發(fā)現的新情況和新問(wèn)題，妥善處理改革、發(fā)展和穩定的關(guān)系。有關(guān)改革進(jìn)展情況及遇到的重要問(wèn)題及時(shí)報告。
本意見(jiàn)適用于普通中專(zhuān)、職業(yè)高中、成人中專(zhuān)及省、市、縣職業(yè)教育教研機構。
非公辦中等職業(yè)學(xué)校教師可參照本意見(jiàn)參加職稱(chēng)評審。
附件：中等職業(yè)學(xué)校教師職稱(chēng)評價(jià)基本標準
人力資源社會(huì )保障部 教育部
2019年8月23日
附件
中等職業(yè)學(xué)校教師職稱(chēng)評價(jià)基本標準
一、遵守國家憲法和法律，貫徹黨和國家的教育方針，熱愛(ài)職業(yè)教育事業(yè)，具有良好的思想政治素質(zhì)和職業(yè)道德，自覺(jué)踐行社會(huì )主義核心價(jià)值觀(guān)，以德立身，以德立學(xué)，以德施教，立德樹(shù)人，愛(ài)崗敬業(yè)，為人師表，關(guān)愛(ài)學(xué)生。
二、具備符合《教師資格條例》規定的教師資格及專(zhuān)業(yè)知識和教育教學(xué)能力，在教育教學(xué)一線(xiàn)任教，達到本地區教育行政部門(mén)及學(xué)校關(guān)于教學(xué)工作量、教育培訓、教師考核等有關(guān)要求，切實(shí)履行教師崗位職責和義務(wù)。
三、身心健康，心理素質(zhì)良好，能全面履行崗位職責。
四、專(zhuān)業(yè)課教師和實(shí)習指導教師到企業(yè)或生產(chǎn)服務(wù)一線(xiàn)實(shí)踐的時(shí)間符合教育部等部門(mén)制定的《職業(yè)學(xué)校教師企業(yè)實(shí)踐規定》的要求。
五、中等職業(yè)學(xué)校教師申報各層級職稱(chēng)，除必須達到上述基本條件外，還應具備以下條件：
（一）文化課、專(zhuān)業(yè)課教師
助理講師
1.基本掌握教育學(xué)生的原則和方法，勝任班主任或輔導員工作，積極參與學(xué)生管理工作，認真履行教書(shū)育人職責，正確教育和引導學(xué)生健康成長(cháng)。
2.具有本專(zhuān)業(yè)必備的知識和技能，掌握所教課程的課程標準、教材、教學(xué)原理和方法等，基本勝任教學(xué)崗位，教學(xué)效果較好。
3.能較好組織開(kāi)展學(xué)生社團、第二課堂等活動(dòng)。
4.具備碩士學(xué)位；或者具備大學(xué)本科學(xué)歷或學(xué)士學(xué)位，見(jiàn)習1年期滿(mǎn)并考核合格；或者具有3年以上企業(yè)工作經(jīng)歷并具有高職以上學(xué)歷，見(jiàn)習1年期滿(mǎn)并考核合格。
講師
1.較好掌握教育學(xué)生的原則和方法，認真履行教書(shū)育人職責，較好地完成班主任或輔導員工作，正確教育和引導學(xué)生健康成長(cháng)。
2.具有較扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)知識和技能，獨立掌握所教課程的課程標準、教材、教學(xué)原理和方法等，教學(xué)經(jīng)驗比較豐富，教學(xué)效果好。
3.具有一定的組織和開(kāi)展教育教學(xué)研究的能力，承擔一定的教學(xué)研究任務(wù)，并在教學(xué)改革、專(zhuān)業(yè)建設實(shí)踐中積累了一定經(jīng)驗。
4.能較好地組織開(kāi)展學(xué)生社團、第二課堂等活動(dòng)。專(zhuān)業(yè)課教師積極承擔校企合作、產(chǎn)教融合、實(shí)習實(shí)訓教學(xué)等工作，具有相應專(zhuān)業(yè)實(shí)踐能力。
5.具備博士學(xué)位；或者具備碩士學(xué)位，并在助理講師崗位任職滿(mǎn)2年；或者具備大學(xué)本科學(xué)歷或學(xué)士學(xué)位，并在助理講師崗位任職滿(mǎn)4年；或者具有3年以上企業(yè)工作經(jīng)歷并具有高職以上學(xué)歷，在助理講師崗位任職滿(mǎn)4年。
高級講師
1.具有崇高的職業(yè)理想和信念，認真履行教書(shū)育人職責，任現職以來(lái)較出色地完成班主任或輔導員工作，班級管理經(jīng)驗豐富，形成可供學(xué)習借鑒的德育經(jīng)驗，正確教育和引導學(xué)生健康成長(cháng)。
2.具有扎實(shí)的理論基礎、專(zhuān)業(yè)知識和技能，了解本專(zhuān)業(yè)發(fā)展現狀和趨勢，掌握先進(jìn)的教育理念、教學(xué)方法，教學(xué)經(jīng)驗豐富，教學(xué)業(yè)績(jì)顯著(zhù)，形成一定的教學(xué)特色和可供借鑒的教學(xué)經(jīng)驗。
3.指導與開(kāi)展教育教學(xué)研究，在教學(xué)改革、專(zhuān)業(yè)建設實(shí)踐中取得較突出的成績(jì)。
4.指導青年教師組織開(kāi)展學(xué)生社團、第二課堂等活動(dòng)。專(zhuān)業(yè)課教師在校企合作、產(chǎn)教融合、實(shí)習實(shí)訓教學(xué)等方面取得較突出成果，具有較強專(zhuān)業(yè)實(shí)踐能力。
5.具備博士學(xué)位，并在講師崗位任職滿(mǎn)2年；或者具備大學(xué)本科及以上學(xué)歷或學(xué)士以上學(xué)位，并在講師崗位任職滿(mǎn)5年；或者具有3年以上企業(yè)工作經(jīng)歷并具有高職以上學(xué)歷，在講師崗位任職滿(mǎn)5年。
正高級講師
1.具有崇高的職業(yè)理想和信念，認真履行教書(shū)育人職責，任現職以來(lái)出色地完成班主任或輔導員工作，班級管理經(jīng)驗豐富，將思想道德教育有效融入教學(xué)全過(guò)程，形成可供推廣和借鑒的德育經(jīng)驗或模式，正確教育和引導學(xué)生健康成長(cháng)。
2.深入系統地掌握本學(xué)科基礎理論、專(zhuān)業(yè)知識和技能，掌握國內外本專(zhuān)業(yè)發(fā)展現狀和趨勢，掌握先進(jìn)的教育理念、教學(xué)方法，教學(xué)經(jīng)驗豐富，教學(xué)業(yè)績(jì)卓著(zhù)，教學(xué)特色鮮明，形成可供推廣和借鑒的教學(xué)經(jīng)驗或模式。
3.在教育教學(xué)團隊中發(fā)揮關(guān)鍵作用，擔任地市級以上專(zhuān)業(yè)帶頭人，主持和指導教育教學(xué)研究，在教育思想、專(zhuān)業(yè)建設、課程改革、教學(xué)方法等方面取得創(chuàng )造性成果，發(fā)揮示范引領(lǐng)作用，在指導和培養其他教師方面做出突出貢獻。
4.指導青年教師組織開(kāi)展學(xué)生社團、第二課堂等活動(dòng)。專(zhuān)業(yè)課教師在校企合作、產(chǎn)教融合、實(shí)習實(shí)訓教學(xué)等方面取得突出成果，具有突出專(zhuān)業(yè)實(shí)踐能力。
5.一般應具有大學(xué)本科及以上學(xué)歷或學(xué)士以上學(xué)位（從企業(yè)公開(kāi)招聘的應具有高職以上學(xué)歷），并在高級講師崗位任職滿(mǎn)5年。
（二）實(shí)習指導教師
三級實(shí)習指導教師
1.基本掌握教育學(xué)生的原則和方法，勝任班主任或輔導員工作，積極參與學(xué)生管理工作，認真履行教書(shū)育人職責，正確教育和引導學(xué)生健康成長(cháng)。
2.具有教育學(xué)、心理學(xué)和教學(xué)法的基礎知識，基本掌握所教專(zhuān)業(yè)課程的專(zhuān)業(yè)知識和生產(chǎn)實(shí)習實(shí)訓教學(xué)法，能夠承擔本專(zhuān)業(yè)部分實(shí)習實(shí)訓教學(xué)。
3.了解本專(zhuān)業(yè)各種工具、設備結構原理以及文明生產(chǎn)、安全操作規程，具有相應專(zhuān)業(yè)實(shí)踐能力。
4.具備大學(xué)本科及以上學(xué)歷或學(xué)士以上學(xué)位；或具備大學(xué)專(zhuān)科（高職）學(xué)歷，任教1年期滿(mǎn)并考核合格；或具有中等職業(yè)學(xué)校學(xué)歷，任教2年期滿(mǎn)并考核合格。
二級實(shí)習指導教師
1.掌握教育學(xué)生的原則和方法，勝任班主任或輔導員工作，積極參與學(xué)生管理工作，認真履行教書(shū)育人職責，正確教育和引導學(xué)生健康成長(cháng)。
2.具有教育學(xué)、心理學(xué)和教學(xué)法的基礎知識，基本掌握所教專(zhuān)業(yè)課程的專(zhuān)業(yè)知識和生產(chǎn)實(shí)習實(shí)訓教學(xué)法，能夠獨立承擔本專(zhuān)業(yè)部分實(shí)習實(shí)訓教學(xué)，教學(xué)效果較好。
3.掌握本專(zhuān)業(yè)各種工具、設備結構原理以及文明生產(chǎn)、安全操作規程，具有相應專(zhuān)業(yè)實(shí)踐能力。
4.具備大學(xué)本科及以上學(xué)歷或學(xué)士以上學(xué)位，在三級實(shí)習指導教師崗位任職滿(mǎn)1年；或者具備大學(xué)專(zhuān)科（高職）學(xué)歷，在三級實(shí)習指導教師崗位任職滿(mǎn)2年；或者具備中等職業(yè)學(xué)校學(xué)歷，在三級實(shí)習指導教師崗位任職滿(mǎn)3年。
一級實(shí)習指導教師
1.較好掌握教育學(xué)生的原則和方法，認真履行教書(shū)育人職責，較好地完成班主任或輔導員工作，正確教育和引導學(xué)生健康成長(cháng)。
2.具有較扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)知識和技能，掌握本專(zhuān)業(yè)的教學(xué)原理和生產(chǎn)實(shí)習實(shí)訓教學(xué)法等，教學(xué)經(jīng)驗比較豐富，教學(xué)效果好。
3．具有一定的組織和開(kāi)展實(shí)習教學(xué)研究的能力，承擔一定的教學(xué)研究任務(wù)，并在教學(xué)改革、專(zhuān)業(yè)建設實(shí)踐中積累了一定經(jīng)驗。
4.了解本專(zhuān)業(yè)工作過(guò)程或技術(shù)流程，承擔校企合作、產(chǎn)教融合、實(shí)習實(shí)訓教學(xué)等工作，具有相應專(zhuān)業(yè)實(shí)踐能力。
5. 具有大學(xué)本科及以上學(xué)歷或學(xué)士以上學(xué)位，在二級實(shí)習指導教師崗位任職滿(mǎn)3年；或者具備大學(xué)專(zhuān)科（高職）學(xué)歷，在二級實(shí)習指導教師崗位任職滿(mǎn)4年；或者具備中等職業(yè)學(xué)校學(xué)歷，在二級實(shí)習指導教師崗位任職滿(mǎn)5年。
高級實(shí)習指導教師
1.具有崇高的職業(yè)理想和信念，認真履行教書(shū)育人職責，任現職以來(lái)較出色地完成班主任或輔導員工作，班級管理經(jīng)驗豐富，形成可供學(xué)習借鑒的德育經(jīng)驗，正確教育和引導學(xué)生健康成長(cháng)。
2.具有扎實(shí)的理論基礎、專(zhuān)業(yè)知識和精湛的操作技能，掌握先進(jìn)的教育理念、教學(xué)方法，教學(xué)經(jīng)驗豐富，教學(xué)業(yè)績(jì)顯著(zhù)，形成一定的教學(xué)特色和可供借鑒的教學(xué)經(jīng)驗。
3.具有較強的組織開(kāi)展實(shí)習實(shí)訓教學(xué)研究、專(zhuān)業(yè)建設、技術(shù)革新的能力，取得較突出的成果，起到帶頭人的作用。
4.掌握本專(zhuān)業(yè)工作過(guò)程或技術(shù)流程，在校企合作、產(chǎn)教融合、實(shí)習實(shí)訓教學(xué)等方面取得較突出成果，具有較強專(zhuān)業(yè)實(shí)踐能力。
5.具有大學(xué)專(zhuān)科（高職）及以上學(xué)歷，并在一級實(shí)習指導教師崗位任職滿(mǎn)5年；或具有中等職業(yè)學(xué)校學(xué)歷，并在一級實(shí)習指導教師崗位任職滿(mǎn)7年。
正高級實(shí)習指導教師
1.具有崇高的職業(yè)理想和信念，認真履行教書(shū)育人職責，任現職以來(lái)出色地完成班主任或輔導員工作，班級管理經(jīng)驗豐富，將思想道德教育有效融入教學(xué)全過(guò)程，形成可供推廣和借鑒的德育經(jīng)驗或模式，正確教育和引導學(xué)生健康成長(cháng)。
2.深入系統地掌握本專(zhuān)業(yè)基礎理論、專(zhuān)業(yè)知識和操作技能，掌握國內外本專(zhuān)業(yè)發(fā)展現狀與趨勢，掌握先進(jìn)的教育理念、教學(xué)方法，教學(xué)經(jīng)驗豐富，教學(xué)業(yè)績(jì)卓著(zhù)，教學(xué)特色鮮明，形成可供推廣和借鑒的教學(xué)經(jīng)驗或模式。
3.在教育教學(xué)團隊中發(fā)揮關(guān)鍵作用，擔任地市級以上專(zhuān)業(yè)帶頭人，具有主持和指導教育教學(xué)研究的能力，在教育思想、專(zhuān)業(yè)建設、實(shí)踐教學(xué)改革、教學(xué)方法等方面取得突出成績(jì)，發(fā)揮示范引領(lǐng)作用，在指導和培養其他教師方面做出突出貢獻。
4.熟練掌握本專(zhuān)業(yè)工作過(guò)程或技術(shù)流程，在校企合作、產(chǎn)教融合、實(shí)習實(shí)訓教學(xué)等方面取得突出成果，具有突出專(zhuān)業(yè)實(shí)踐能力。
5.一般應具備大學(xué)本科及以上學(xué)歷或學(xué)士以上學(xué)位（從企業(yè)公開(kāi)招聘的應具有高職以上學(xué)歷），并在高級實(shí)習指導教師崗位任職滿(mǎn)5年。
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